TIC III

Objetivo: Proponer situaciones didácticas donde se utilice el número en diferentes contextos  para facilitarles a los niños y las niñas, el conocimiento de los números del  1 al 10. Tradicionalmente la propuesta de trabajar matemática en Educación Inicial estuvo orientada por la concepción de desarrollar y ejercitar la noción del número presentándolo de uno en uno, solo y de acuerdo con el orden de la serie numérica, y acompañado por la idea que los niños no sabían nada de los números y que para aprenderlos era conveniente hacerlo desde el principio (1, 2, 3…), lo que hizo que el trabajo didáctico solo se centrara en los aspectos lógicos del número. Para que los niños descubran cómo funcionan los distintos sistemas de notación y puedan trabajar con ellos, deberán utilizarlos en diferentes situaciones. La serie numérica oral y la acción de contar son herramientas muy valiosas; la construyen los niños y las niñas poco a poco, creando, coordinando relaciones de correspondenci

CREEMOS UN JUGUETE ¿De qué manera usted visibiliza la lúdica en las prácticas pedagógicas que usted desarrolla? Reconociendo que la lúdica es una cualidad humana, por lo tanto los niños y las niñas son creativos al realizar aquellas actividades que satisfacen simbólicamente las necesidades de su voluntad, demostrando emociones y afectos con los demás, demuestran sentimientos, alegrías y felicidad al interactuar. La lúdica se visibiliza cuando los niños resuelven problemas, son hábiles para escoger el comportamiento adecuado, ya que el aprendizaje es un proceso de carácter cognitivo y se lleva a cabo en el cerebro. ¿Cuál sería el paso a paso para llegar a un proceso lúdico dentro del ejercicio pedagógico?   El paso a paso para llegar a un proceso lúdico dentro del ejercicio pedagógico, primero es el tema, luego el objetivo, el material y la estrategia. Tema: diferencias entre imágenes Objetivo: buscar por medio de estas actividades que los niños y niñas anali